↑街中を走るBTS。写真だけを見てるとバンコクらしくない。
未だかつて経験したことの無い酷暑の通勤1時間以上、という私にとって辛すぎる状況を打開するべく、
通勤ルートを変えてみた。
京都にいる頃は学校や会社は全て近く、
通勤ラッシュなんてものは無縁でした。
いつもは高速道路バスだいたい30分（18B）徒歩15分、BTS10分（20B）、駅から徒歩10分で、うまくいけば1時間で着きます。
渋滞したらプラス15分くらい。酷い渋滞だと2時間かかることも！
全て座れません。
少しでも歩く距離を減らすため、座れる瞬間を作るため、
高速道路バス、ボート20分（12B）、ミニバス20分（6B）で行ってみました。
↓ボートの中
↓かわいいミニバス。エアコン無し。
感想は・・・
ボートは面白いけど、BTSほど頻繁に来ないし
待ち時間が多かったので結局タイムロス、そして体力消耗。
座れて風が気持ちいいけれど、命がけの乗船アリ。
古典的な木製のボートにモーターが付いただけの
粗末な船なので立派なはしごなんてあるわけが無く、
船の枠によじ登り、これまた粗末な船着場に
飛び移ります。
ドブ川のような激クサ運河に落ちてしまうことを想像すると
かなり怖くなります。
でも、東洋のベネチアと呼ばれるバンコクで（ベネチアに失礼や！）
運河のボートを利用し、
異国情緒あふれる通勤ができるのは贅沢なのかもしれません。
↓ボートの始発駅。ちょっと派手。ここから乗りました。
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私は暑さと教師の難しさに毎日息切れしていますが、
今回は生徒のスーパー高校生が息切れ。
連続15日間の超過酷レッスンに疲れたのと
夏休みで遊びすぎで「ちょっと一日休みを下さい」と
言ってきました。
もちろん「OK!!」の即答。
そら私も休みたい。
やった～!!
一日2時間のレッスンだけど、バスと電車を乗り継いで片道1時間ほどかけて通勤し、
さらに毎回授業計画を立て、それに伴った教材を家で
用意するのでそれにかかる時間は日によっていろいろですが
だいたい2時間ほど。
結局半日以上はレッスンにかかりっきりなので
一日くらい休みたかったのです！
昔から日本語教師の勉強をしていたらもうちょっと楽だったのかも
しれませんが、
知識、経験ゼロの私は毎回明日のトピックで取り上げる日本語の文法の
復習をしてから授業に挑みます。
普段気にも留めたことのない助詞や動詞の活用などの
ルールを英語で説明するので授業終了後はぐったり。
上手く説明できず、納得してもらえなかったら
また次の日に教材を作り直して説明やり直し。
起きている時間のほとんどはレッスンのことを考えています。
これだけ自分の知識の全てを注ぎ込み、
仕事に集中したのは久しぶりのような。
何かに打ち込むのは自分を成長させるいい機会なので
教師もいい経験ですわ。。。
こないだから助詞の説明に苦戦しているのですが、
今日ついに説明しても分かってもらえない事態になり、
「明日出直してもいいか！？」と聞き
脂汗をかきながら帰ってきました。
やっぱり助詞の「は」「が」「の」「を」あたりが
分からないみたい。。
英語には無いもんねぇ。。。
助詞につまずいてしまったので
とりあえずカタカナの練習を始めて何とか
二時間終わらせました。
あぁ、こんなタジタジ教師でいいのだろうか。
生徒（スーパー高校生）が日本語は難しいけれど
好きと言ってくれているのが何よりも励みになります。
ひらがなは丸くてかわいいし、発音も中国語に比べてかわいいらしいです。
彼女は中国語も勉強していて、中国語よりも日本語の方が
勉強していて楽しいと言っていました。
そう言ってもらえると、こんなタジタジ教師でも
やりがいを感じます。
私の生徒に共通して言えるのですが、
2人とも日本の文化やファッションが好きだから
がんばって日本語を覚えたいとのことです。
日本語学習人口を増やすためには
日本が世界最高レベルの経済をキープし、
外国人に日本語を話せたら仕事に有利と感じてもらうことが
一番重要でしょう。
さらにアメリカの猿真似でもいいから若者をひきつける
ファッションを発信し続け、
世界最高レベルのアニメをリリースして
「日本が好きだ、日本語を勉強したい」と思ってもらえるといいのですが。
今日ついに説明しても分かってもらえない事態になり、
「明日出直してもいいか！？」と聞き
脂汗をかきながら帰ってきました。
やっぱり助詞の「は」「が」「の」「を」あたりが
分からないみたい。。
英語には無いもんねぇ。。。
助詞につまずいてしまったので
とりあえずカタカナの練習を始めて何とか
二時間終わらせました。
あぁ、こんなタジタジ教師でいいのだろうか。
生徒（スーパー高校生）が日本語は難しいけれど
好きと言ってくれているのが何よりも励みになります。
ひらがなは丸くてかわいいし、発音も中国語に比べてかわいいらしいです。
彼女は中国語も勉強していて、中国語よりも日本語の方が
勉強していて楽しいと言っていました。
そう言ってもらえると、こんなタジタジ教師でも
やりがいを感じます。
私の生徒に共通して言えるのですが、
2人とも日本の文化やファッションが好きだから
がんばって日本語を覚えたいとのことです。
日本語学習人口を増やすためには
日本が世界最高レベルの経済をキープし、
外国人に日本語を話せたら仕事に有利と感じてもらうことが
一番重要でしょう。
さらにアメリカの猿真似でもいいから若者をひきつける
ファッションを発信し続け、
世界最高レベルのアニメをリリースして
「日本が好きだ、日本語を勉強したい」と思ってもらえるといいのですが。
今日は昨日までの復習を兼ねて
What time is it in ○○？の練習と
What color do you like?の練習。
それが終わってからWhatの他の使い方を説明しました。
例えばどの車が好きですか？や
どの食べ物が好きですか？
すると他にもWhenやWhichの場合について質問されたので
結局気づけば５W１Hについて話していました。
それがまずかった、、、
だんだん「じゃあ、この場合は？」
「同じWhatでも『なん』『なに』『どの』と
表現が何パターンもあるのはなんで？」みたいな感じで
質問攻めに遭い、説明する私はタジタジで
生徒は理解できなくてちんぷんかんぷんで
2人して疲れ果ててしまいました。
英語ではWhatの一言で済ませられるのに日本語は
なんてややこしいんやろう。
そしてそれを分かりやすく説明できない私は
どうしたらいいんやろう、、、
という感じで終わってから凹みながら帰ってきました。
で、「明日分かりやすく表にまとめてくるしそれを使って
もう一回説明するわ」
と約束してしまったので今から作成にとりかかります。
What time is it in ○○？の練習と
What color do you like?の練習。
それが終わってからWhatの他の使い方を説明しました。
例えばどの車が好きですか？や
どの食べ物が好きですか？
すると他にもWhenやWhichの場合について質問されたので
結局気づけば５W１Hについて話していました。
それがまずかった、、、
だんだん「じゃあ、この場合は？」
「同じWhatでも『なん』『なに』『どの』と
表現が何パターンもあるのはなんで？」みたいな感じで
質問攻めに遭い、説明する私はタジタジで
生徒は理解できなくてちんぷんかんぷんで
2人して疲れ果ててしまいました。
英語ではWhatの一言で済ませられるのに日本語は
なんてややこしいんやろう。
そしてそれを分かりやすく説明できない私は
どうしたらいいんやろう、、、
という感じで終わってから凹みながら帰ってきました。
で、「明日分かりやすく表にまとめてくるしそれを使って
もう一回説明するわ」
と約束してしまったので今から作成にとりかかります。
午後からはいつもどおり15歳の女の子のレッスン。
今日も彼女は遅刻して来ました。
理由は「夏休み限定で中学生に英語を教えててそれが長引いた。」
英語がネイティブばりの彼女は中学生20人相手に
授業をしているらしい。
私は一対一でこんなに必死なのに。。すごすぎる。
彼女は頭がいいので質問が鋭すぎます。
今日も質問攻めでずっと焦りっぱなしでした。。
今日は定休日や休日の質問の仕方と答え方。
How longに代わる時間の尋ね方と営業時間について。
昼休みに関係のある会話。
（お昼ごはん何食べた？昼休みは何時から？）
そして助詞について説明（汗）
英語にはない「は」「が」「に」「の」など
使い分けの方法を説明したのですが、とにかく
語彙力不足で決定力に欠ける説明でした。
（日本のサッカーか・・・）
何か説明の補助に資料がいりそう。
SVOCについても説明したので、かなり本格的な
文法の話までしてしまいました。
文法はやらなくてもいい、と言われていたのに・・・
そういえば、このクラスは「Japanese basic」
何が、どこまでがBasicなんでしょうか。
基準がよくわかりません。
最後はボキャブラリーをして終わり。
今日やったのは色といろいろな建物（郵便局とか図書館とか）
建物のイラストと営業時間を書いたものを使いました。
何か目で見て分かりやすい教材があると
飽きなくて、楽しめるものです。
今日も彼女は遅刻して来ました。
理由は「夏休み限定で中学生に英語を教えててそれが長引いた。」
英語がネイティブばりの彼女は中学生20人相手に
授業をしているらしい。
私は一対一でこんなに必死なのに。。すごすぎる。
彼女は頭がいいので質問が鋭すぎます。
今日も質問攻めでずっと焦りっぱなしでした。。
今日は定休日や休日の質問の仕方と答え方。
How longに代わる時間の尋ね方と営業時間について。
昼休みに関係のある会話。
（お昼ごはん何食べた？昼休みは何時から？）
そして助詞について説明（汗）
英語にはない「は」「が」「に」「の」など
使い分けの方法を説明したのですが、とにかく
語彙力不足で決定力に欠ける説明でした。
（日本のサッカーか・・・）
何か説明の補助に資料がいりそう。
SVOCについても説明したので、かなり本格的な
文法の話までしてしまいました。
文法はやらなくてもいい、と言われていたのに・・・
そういえば、このクラスは「Japanese basic」
何が、どこまでがBasicなんでしょうか。
基準がよくわかりません。
最後はボキャブラリーをして終わり。
今日やったのは色といろいろな建物（郵便局とか図書館とか）
建物のイラストと営業時間を書いたものを使いました。
何か目で見て分かりやすい教材があると
飽きなくて、楽しめるものです。